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- 教員の仕事は誰にも相談できずつねに1人で孤独だった
- 「コロナ休み」は欠席にならないが、「いじめ」や「教員の指導」が怖くて休む場合は欠席
- 福岡市教育委「不登校児をオンライン授業対象にしない」「コロナ限定」
- 授業の遅れを取り戻すより、子どもたちが時間を忘れて熱中できることをしたらいい
- 梅田明日佳くんの「ボクの自学ノート」が静かに僕を励まし続けてくれる
- 学校はこわいところだった、今それがもっとこわいところになっている
- 子どもの発達科学研究所「学校再開へのメッセージ～子どもたちのメンタルヘルスを守るために～」
- 「不登校対策」には「学校、教員の方が子どもに合わせる」ことが必要
- 学校再開しても…しんどい、学校行きたくない行きたくない
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- 『教育』2019.12号「黙」の強制と学校、社会の「刑務所化」
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- 知恵も工夫もない学習計画表、休校中に家庭で学習するときの心得？
- 子どもを一瞬で勉強嫌いにする方法と好きになる方法を教えます
- 子どもたちは「学校に行って勉強したい」と思っているのか？何を求めているのか？
- 休校中の宿題、公立校では約半数がイヤイヤだが、国立・私立では7割の子が意欲的
- 西郷孝彦さんの「学校の常識を根底からくつがえす取り組み」
- 2020年5月11日学校の情報環境整備に関する説明会【LIVE配信】
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- 新型コロナによる学校再開後に学校が本当にすべきことは何か？
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- 鳥取県の小中高校は臨時休業後の５月７日（木）から学校の再開
- 9月1日がどんな日か、子どもたちからのメッセージを聴いてください
- オンライン学習ならNHK for Schoolが一番面白くて勉強になる
- 家庭でゲームOKの子どもの方が勉強への集中力が高く、宿題も計画的で自主的
- 「混沌とした時代をたくましく生きる子を社会で育てる」 工藤勇一 X 中邑賢龍に参加しました
- なんとかして子どもに宿題をやらせたい！親御さんへ、子どもにやる気を起こさせる方法
- 自ら学び考える力を育てるためにも「学びの自由化改革」が必要です
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- 熊本市教育長 遠藤洋路さんによる「文科省通知の読み方」と「通知を読む時のルール」
- 「オンライン上の教室」での一斉授業配信は「勉強嫌いの子」が大量生産される
- どうして5分で分かることを45分もかけて教えるんだろう。授業がつまらない
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- 自治体間、学校間でオンライン授業競争が始まっている
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- 一斉休校と学校再開で分かる教員を軽視し続ける日本の教育
- 「コロナ効果」による学校改革が全国に、世界の学校に拡がっている
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- 安部首相「新型肺炎で３月２日から全国すべての小中高休校」を要請
- 鳥取県教委「令和元年度いじめ・不登校対策本部会議について」
- 安全ではないところには近づきません それは自分を守る防衛本能です
- 鳥取県内の3中学校校内にサポート教室を試験設置へ
- 「不登校」の子どもにとっては「学校みたいな場じゃない」ことが大切
- プログラミング教育は指導マニュアルがなくてもできる
- 何が好きなのか、何をやりたいのか、一番最後まで必要とされるスキルはそういった意思の力
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- 広島県教育長平川理恵さんのめざす学校教育とは？
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- 学校に行くとか行かないとかどっちでもいい。どうでもいい。不登校の有名人
- 一斉授業・授業統制技法としてICT活用をするのは困難。
- “子どもを尊重する”って言うけれど、その子の力を信じてあげてる？
- 12月22日に不登校のススメ上映会＆お話し会を開催しました
- 虹の会主催で通信制や定時制高校等の学校説明＆相談会を開催
- 子どものための子どもが参加する子ども会議をやりたい！
- 「不登校対策」とは「学校に来ない子」を「学校に来させる」ことではありません！
- 学校評価が子どもの学ぶ意欲を奪っているので学校から評価をなくすべき
- 新田サドベリースクールの子どもたちが智頭町議会を傍聴
- 東京都の公立高校は内申点が不利にならないよう配慮されている
- 学校がいやなら休んでいい、いやなところに無理して行く必要はない
- 文科省が「学校復帰前提策」を廃止！全小中学校へ向けて通知
- 鳥取県教委の提案している「教員の働き方改革プラン」って改革でもなんでもない
- オランダの学校視察と子どもの未来を拓く日本の学校教育の可能性
- 鳥取県教育委員会「ＩＣＴ等を活用した自宅学習支援事業について」（報告）
- 「高校教育は学問ではない」上野千鶴子が17歳の時に訴えたこと
- 所得や学歴より「自己決定」が幸福度を上げる
- オランダ・イエナプラン教育「明日の学校に向かって」
- 鳥取まちなか教育会vol.3「世界をセルフビルドする」に参加しました
- フリースクールでもフリースペースでもないフリーエデュケーションのすすめ
- 「学校行かなくてもいい」というイベント、それだけじゃダメ！
- 文部科学省の「宿題代行」への対応についてってなんなん？
- 鳥取県で「不登校児童生徒への自宅学習支援事業」が9月から実施されました
- 今年も12月1日に第2回子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどいを開催！
- 「不登校は不幸じゃない2019in鳥取県」朝日新聞に掲載
- 夏休みの終わりに子どもを死なせないために「学校の息苦しさこそ変えるべき」
- 「不登校は不幸じゃない2019in鳥取県」を開催しました
- 「学校でいじめがあっても仕方がない」という意識が危険！あってはならない！
- 学校を変えようとする教員は「厄介者」なのか？
- 年間5000人の教員が心の病で休職 その裏に改革できない“働き方”
- 障害のある子とない子が一緒に学ぶ学童、設立した保護者の物語
- 子どもの学びサポーターズセッションレポート「学びにくさ」を考える
- 子どもが親のいうことを聞かないので、先生からよく言ってきかせてください
- 不登校は就学義務違反や問題行動とはみなされない
- とある支援学校による上肢不自由生徒への「神宿題」、これでいいの？
- 第２回 子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどい開催要項
- 8月25日に虹の会主催で不登校は不幸じゃない2019in鳥取県」開催
- 「不登校」か「不登校じゃない」と分けることがナンセンス
- 「アダプティブ・ラーニング」で不登校の児童生徒を支援する自宅学習 鳥取
- 親が子どもを肯定的に評価できないと、子ども自身も自己肯定感が低くなる
- 日本の「特別支援教育」は排除と隔離の論理で進んでいる
- 小中学校で「先生が足りない」理由 ”とにかく教員が見つかりません。”
- 自分の頭で考えようっていうけど、わからんかったら人に聞いたらええ
- 子どもはなぜ学校に行くのか？行かされているのか？
- 7月29日（月）に虹の会主催で「不登校について考える」座談会形式のプレイベント
- 学校外でも「出席」に 不登校児に学びの場提供へ 尼崎市教委
- 「9月1日の子どもの自殺」各党の対策はこれだけ？（2019年7月参院選）
- なぜ学校だけ「同年齢集団」なのか？学年とクラスをなくせば不登校は激減する
- ２E( Twice Exceptional )の理解、特徴と判定法、能力を発掘して育む6つの教育法を紹介
- 教師も子供もチェンジ・メイカーに、経産省「『未来の教室』とEdTech研究会」の発表
- 学校のファシズムが、国に都合のいい子をつくる 何も言わない国民をつくる
- 基礎学力とは何か？学校の勉強ができることではありません
- あなたは文字派？ 聴覚派？ 6つの「認知特性」ごとに最適な勉強法教えます！
- 【教育情報】学校や塾の教師が生徒を無能化してゆく仕組み
- まずは「学校はすでに限界を越えている」ことを自覚すること
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- 【ゆたぼん父手記】わが子を批判する「学校へ行った大人たち」へ
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- 日本の学校教育は「前産業時代に特化した時代遅れの教育システム」である
- 中学生不登校の「深層心理」すごくよく分かります
- 学校復帰のみにこだわらない社会的自立を目指す栃木県高根沢町の適応指導教室
- 私が早期退職した理由のひとつが自分の命と健康を守るため
- 学校がしんどいのは子どもだけではない 学校はますます窮屈になっている
- ４月の鳥取県内各地の不登校の親の会のご案内
- 障害児を地域で育てる うちの子が入れる学校がない？
- 「不登校の解決」って何かをしてもらうことではなくただただ共感すること
- 卒業式の練習は必要ない、無駄なことが子どもと教員の負担を増やしている
- 「反抗期」も「小一プロブレム」も「中二病」も大人の都合による決めつけ
- 三田ドラゴン桜×坪田ビリギャル対談「人は結局、自分で納得したことしか行動に移せない」
- 12月23日「不登校を話そう！おはなし会」と「倉吉トトロの会」に参加
- 親にできることは我慢させることではなく、子どもの選択権を奪わないこと
- 12月23日に不登校経験者によるによる「不登校を話そう！おはなし会」と「トトロの会」同時開催
- 鳥取県11月定例県議会の一般質問・質疑で「不登校への対応支援について」の質問
- 12月7日の日本海新聞に第1回 子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどいの記事を掲載
- 第1回 子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどい、ありがとうございました
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- 学校での授業スタンダードも規律も必要ありません 時間の無駄使いです
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- 平成２９年度鳥取県「児童生徒の問題行動・不登校等生徒指導上の諸課題に関する調査」
- 不登校の子どもが主人公の小説『かがみの孤城』の作者辻村深月に不登校当事者が取材
- 学校の外で学ぶのもよしとなれば「不登校」という概念そのものがなくなる
- ホリエモン（堀江貴文）×成毛眞「これからの『教育』の話をしよう」
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- 文科省「不登校に関する実態調査」平成18年度不登校生徒に関する追跡調査報告書
- 学びの機会確保に向けたシンポジウム「ニーズ調査」って知っていますか？
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- 鳥取県でも不登校の子どもたちを受け入れる体制や支援は不十分です
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- 日本海新聞の「私の視点」に「不登校を考える鳥取県民のつどい」掲載
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- 文科省・鳥取県教委の考える「不登校児童生徒を支援する上での基本的な姿勢」
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- 第1回 子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどい開催決定！
- 文科省が“置き勉”認める？なんでこんなことまで文科省の許可や通知がいるのか？
- 不登校の子より一番心配なのは我慢して頑張り過ぎて学校に行っている子です
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- 8月29日（水）NHK『いろドリ』で不登校体験者と保護者のインタビューを放送
- 「第1回子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどい」第４回実行委員会のご案内
- 8月29日（水）NHK『いろドリ』で「学校だけが居場所じゃない」を放送
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- 鳥取県教育委員会作成の「教育相談体制充実のための手引き」について
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- 鳥取県いじめ・不登校対策会議の考える「不登校問題」とは何か？
- 「不登校」こそ世間をおおっている錯覚から抜け出すための最大の手立て
- 学校に見切りをつけている子どもたちがどんどん増えている
- 「置き勉禁止」が別に自由化されなくても持って帰らなくてもいい
- 誰もが同じことを同じ時間で勉強するような仕組みって変だよ！
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- 小学３年と４年で始まった英語授業で３割余りが年３５コマ（週１コマ）以上の授業を予定
- 自分の価値観や常識を揺さぶられる経験をすることが大事
- PTAや町内会をなくしたらどうなるかやってみたらいい
- 道徳科導入と教員の評価についての問題点がありすぎる
- 面白い計算問題の面白さは やってみたら分かります
- 教師が決める「スクールカースト」に苦しむ子どもたち
- 「小1問題」学校や授業が楽しかったら１年生も落ち着いて勉強する
- Rocketの米子説明会、中邑賢龍さんの話はワクワクすることばかり！
- 異才発掘プロジェクトRocketの米子説明会に行ってきました
- 文科省が不登校児童生徒への「児童生徒理解支援シート」を作成
- 学校を休んでも将来が不安なんてことは絶対にありません
- 明日の始業式に担任がいないクラスがあるのですが
- 鳥取県教育行政の不登校に対する取り組みの課題と要望
- 第1回子どもの学びと不登校を考える鳥取県民のつどいの実行委員募集
- 豊見城市の小学４年の男児、学校側が適切な対応を取っていれば自殺を防げた
- 学校での「いじめ予防教育」はなぜ失敗するのか？
- 「スマホは偏差値を下げるから使うのをやめよう」の理由にはならない、これには反対です
- 「発達障害は武器である」ADHDの子どもが本当はとっても良い子である４つの理由
- 前川喜平さんの講演会「 子どもたちの未来のために今私たちにできること」
- ディスレクシアの松谷君がＴＢＳの報道番組で取り上げられました
- 「不登校の生徒が通う公立学校」ってどういう意味？あえて「不登校生徒」っていうのは？
- 前川講師問題「道徳教育が行われる学校の場では文科省のいう通りにしろ」っていうこと！？
- このままでは、2020年には子どもの「学力格差」はもっと拡大していく
- ICTを授業に積極的に導入する教員とそうでない教員の特徴
- 「当たり先生」も「はずれ先生」も学校教育に携わるすべての人たちへ読書のすすめ
- クラスジャパンの不登校の子どもを差別するミッションに批判殺到！
- 不登校の児童生徒は「心の不安感」だけでなく「制度上の不利益」を被っています
- 小学校入学までに「◯◯が出来るように」しておかなくてもいいです
- 全国の自治体で教員の 奪い合いによってますます教育格差が拡大か
- 日本と真逆の「授業で話さない先生」が評価されるオランダの教育とは
- 教員は学校しか知らないのでもっと他の業種を経験した者を採用したらいい
- 卒業しても「助けて！」といえる人を作ってもっと大切にしてほしい
- 不登校の時間に旅をする選択 学校・教委も受け入れたある親子の教育法
- 発達障害のある息子が1年間支援いらずだったA先生の話
- 多様な学び実践研究フォーラムの理念を実現するために
- 学習指導要領って「国が子どもにさせたいこと」、ここが変だと思うけど
- 2月の鳥取県議会でもハートフルスペースについての議題が取り上げられます
- いじめ撲滅プロジェクト「BE A HERO」を知っていますか
- 学校の存在目的、存在価値とは何か？その理由を考えたことがありますか
- 2019年4月に導入のデジタル教科書は自治体や保護者が費用を負担？
- 2018年2月の不登校・ひきこもりの親の会「倉吉トトロの会」定例会に参加
- 学校現場にICTの導入が進まない理由は、つかうのが面倒だから
- 「強制されることに過度な違和感を持つ」パーソナリティと不登校対応のギャップを考える
- 「サピエンス全史」は薄っぺらい教科書なんかより歴史と人間の進化について深く学べます
- 学校の担任が「いじめを見て見ぬふり」校長が隠蔽をしなければならない理由
- 文科省はコンピュータによる「プログラミング学習」を指しているのではない？
- なぜ日本はいじめが多いのか？ ちょっと違う個性的な子どもたちは排除の対象になる
- 発達障害の子どもたちが辛いのは不適切な対応による「二次障害」
- 課題を抱えているのは、不登校になっている生徒ではなく学校の側だ
- 新学習指導要領の柱「考える力を育てる」ために最も必要なこと
- 知識と活用を問う問題への転換案示す 全国学力調査会議
- 道徳の教科化ではいじめをなくすことはできない「架橋38号」
- 中高生の9割がスマホ使って勉強、「スマホと学力の因果関係」
- クラスジャパン・プロジェクトは「学校復帰させる」ためというのが気になる
- 文科省「高校の水泳授業の飛び込みスタート禁止に」する方針を発表
- ヒトは「いじめ」をやめられない、仲がよいほどいじめが起きやすい
- 軍隊や刑務所のような意味不明で理不尽な学校の校則も変えることができます
- 福井県は『学力日本一』ではない。『学力テスト日本一』だ
- 教委が考える「いじめが解消している」という判断は確かなものでしょうか？
- 「学校閉庁日」を作る前に絶対的な仕事量を減らすのが先です
- 校則が厳しい学校は先生方もその校則によって強く統制されている
- 学校に行こうが行かないが、一人ひとりに価値があります
- 支援計画は学校と保護者が話し合っていっしょに作るものです
- 僕には授業もテストもない学校「サドベリースクール」が合っていた
- 不登校の妹が書いた『卒業文集』が先生から却下された理由は？
- 鳥取県教委のいじめ通報アプリ導入は疑問だらけです
- 鳥取県内にも各地に不登校やひきこもりの「親の会」があります
- 教員の不適切な対応と学校環境の不備によって引き起こされたのが不登校です
- 生徒を追い詰めた学校の「善意」が不登校の子どもを増やしている
- 学校システムそのものが不登校を生んでいるという認識が必要
- 「小学校入学前にお子さまに身に付けさせてほしいこと」 が押し付けになっていないか？
- ウワサの保護者会「シリーズ不登校 学校に行かない学び方」
- 成績をつけない数値で評価しない教育こそに学力を伸ばす秘密がある
- 内申点がついたら学力相応の公立高校に入れないから「学校へ来るな」なんて？
- 不登校の生徒を専門に受け入れる中学校が名古屋にあります
- 「子どもの学ぶ権利を保証するという」というのが本来の義務教育の形
- アクティブラーニングとは課題設定と何を学ぶのかという目標を明確にすること
- 京都府舞鶴市内の不登校の中学生が悩みなどを若者同士で語り合える会を開く
- 生きる力が弱いことを「自己責任論」や「自助努力論」で片付けてはいけません
- 学校の勉強や仕事もゲーム化したら面白く取り組める
- 「小１プロブレム」も「中二病」も子どもの問題ではなく大人の問題です
- 学校に行かないで活躍している人はたくさんいる「事実」にもっと目を向けよう
- 学校に行く行かないは選択肢、どっちが正しくて正しくないかではありません
- スウェーデンの教育システムは宿題がないから学力が高い
- 不登校は「制度公害」、枠を決めるから「不登校」という概念が意図的に作られている
- 学校の外にも学びの機会を作り、中学卒業までに教科書が読めることが最重要課題だ
- 不登校支援を根本から見直さなければ永遠に解決なんかできない！
- 中高生の9割、スマホ使って勉強「YouTubeで問題の解き方見る」
- 「アクティブ・ラーニングってどんな授業スタイルなのか」具体的にイメージできてますか？
- ダメな子供は「母親と料理がダメ、母親だけが大事」というのは違う
- プログラミング教育とはPCを使いこなすのではなく、物事を動かす仕組みを考えること
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- 教室でのいじめと将来の犯罪を予防する、もっとも効果的な方法
- 読み書き計算が苦手な子どもに役立つ基本のアプリ10が分かりやすい
- 今公教育に必要なのは、無償化ではなく公平化
- 千代田区立麹町中学校が挑む教育改革「学校は何のためにあるのか、何のために勉強するのか」
- 大学入学共通テストの試行試験、採点者も迷う記述式で点数のバラツキ大きい
- 2017年12月10日（日）に「こども未来フォーラム～STOPいじめ」開催
- 認知行動療法を取り入れた「勇者の旅プログラム」の実践
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- 小学生暴力最多１０年で６倍、「感情抑えられない」ことが理由なのか？
- 日本の学校から「いじめ」が絶対なくならない理由とは？
- 個々の才能を発揮すれば企業から声がかかる、友だちはいらない
- むしろ「不登校」とは子どもにとってその親にとって肯定的な選択
- 平成29年11月鳥取県定例教育委員会の資料が掲載されました。
- 人とは違う感性を持っているのはすばらしい！子どもに教えたい「二重基準」を持つ重要性
- マインクラフトを教育で活用するメリットは子供たちの思い入れが高いこと
- 中学校に行っていなくても高校受験に合格できるのか？
- 「4年生が“およその数”でプログラミング体験」これって、なんか違う
- 宿題代行が横行、教師困惑「受験に集中するため」保護者が依頼
- 教科書や新聞記事レベルの文章をきちんと理解できない中高生が多くいる
- 「読むこと」に苦手さを感じる子が「読んでみよう」という気持ちをもてる工夫
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- アメリカの自閉症児のお母さんが開発した自閉症児の生活を一変させたアプリ「Voice4u」
- 学校ではなぜスマホやタブレットなどのICT機器が活用されないのか？
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- 妹尾昌俊さんがのツイート「教育委員会の学校訪問」について、こう考えます。
- 発達障害の子が「社会で通用するスキル」を身につけるLITALICOアプリ
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- 全国学力テスト採点現場のひどい実態、採点現場の混乱
- 教育の目的は自立、「特別支援学級の子どものためのキャリア教育入門」
- 小学校入学までに！必ず身につけておきたい「5つの力」は不要です
- 学校支援ボランティアという取り組みをしているのをご存知ですか？
- 2020年小学3年生から英語科が必修になり、5、6年生では成績がつく教科に！
- 中学を卒業するまでに教科書を読めるようにすることが義務教育の課題
- すべての子どもに「教育上必要な支援」を作ることが行政がお墨付きをつけること
- 世の中には学校へ行かないで大活躍している人がたくさんいます
- 学習障害の子どもの中学校選び、いろいろな選択肢があります
- 「教育だっぴ」という鳥取大学の学生が主催したイベントに参加
- 高校入試のときの合理的配慮の申請に必要な手続きのしかた
- 今やっていることがどこかに繋がる、最も大事なのは自分の直感に従う勇気を持つこと
- 三朝町立西小学校で「できる！わかる！を可能にするタブレット活用法」研修会
- 学校では「天才」を育てられないのは当たり前、それが学校というところだから
- 学校が楽しいところだったら子どもは「学校へ行きたくない」とは言わないよ
- 子どもを主語にしないでインクルーシブ教育なんかできません
- N高等学校の最大の特徴は、高卒資格向けの勉強以外の「空き時間のカリキュラム」
- 「みんながやっているから」「みんなと同じだから」って、結構説得力がある理由かもしれない
- 特別支援教育コーディネーターが機能している学校とそうじゃない学校の差がある
- 小学生がごんぎつねの気持ちを考える学習をする目的とは？
- 「教員の長時間労働」を改善する方法はこれしかありません
- 中邑賢龍さんの研究や活動の原動力は「世の中に対する怒り」がエネルギー
- 教員から黒染めをするよう強要「茶髪で生まれたら普通じゃないの？」
- 「マルティプルインテリジェンス理論」好きなことを思いっきりやることが大事
- 学校に行っていない子たちからイノベーションが生まれる
- 調布デイジーで「読み」に困難のある人のためにデイジー図書の製作と普及活動
- 口角を上げて勉強したら右脳を活性化して10秒で天才になる
- 鳥取県のいじめ・不登校対策本部会議は前に進んでいるのか？
- ながい あづみさんの「先生への手紙」人と同じや平均を求めないで！
- 日本が作った受験制度から生み出されるのは奴隷である
- 勉強への集中力を高めるにはゲームのフロー理論3つを取り入れる
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- iPadの学校への持ち込みの理解を得るために必要なこと
- 高校入試のときの合理的配慮の申請に必要な手続きをまとめました
- 京都市立葵小学校にて、小４生に対話の公開授業
- 合理的配慮って学校の先生もどうしたらいいのか困っています
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- これが発達障害の診断基準なの？ こんな人のことを障害者って呼ぶの？
- 診断よりも大切なことは本人の困難がどうすれば少なくなるか一緒に考えること
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- 発達障害のお母さんたちのおしゃべりの会「にじいろ会」の定例会開催
- 何をするか迷ったら、「自分がやって楽しいかどうか」で決めたらいい
- 「助けて」って子どもに「教える」んじゃなくて、大人がやったらいい
- 発達障害の可能性が見受けられ対処することができていなかったって、何？
- こうすれば教員も「行き過ぎた指導」をしなくてもよくなる
- 生徒や教員の自殺が日常的に教育現場で発生している日本の学校は異常
- 学校の評価など気にしないで自分の好きなことを思いっきりやったらいい
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- 子どもの将来を決める「たった一つの条件」とは？
- 日本の外国語教育で必要なのは「出川イングリッシュ」本当の勉強の仕方とは？
- なぜ学校の授業へのICT機器の導入がが進まないのか？現状に対する疑問点
- 2020年度実施の小学校高学年用外国語学習は絶対に不可能
- 吉田松陰流の精読、いわば「実読」とでもいえるような読み方のすすめ
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- あなたは「うるせえ、くそばばあ」と言われたらどんな言葉を返しますか？
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- 不登校は生き方のひとつの選択肢でネガティブな体験でもない
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- ２学期を目前にして、親御さんと学校の先生へのメッセージを書きました
- 教員の多忙化を解消することは今すぐできることばかりです
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- 「夏休みの宿題の意味」って何ですか？宿題代行業者が成り立つ背景とは
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- 「不登校の特権」を生かして、自由に学び自由に遊ぼう
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- 9月1日に子供の自殺が一番多い理由
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- 鳥取県特別な支援を必要とする子どもたちの教育・福祉等に関する意見交換会
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- ディスレクシアを持つ生徒の中学選びのための１４のチェックポイント
- 倉吉トトロの会の８月定例会のご案内
- LD(学習障害)のある子も「できる子」として接すること
- 平成29年度の全国学力・学習状況調査もやっただけで終わりです
- 夏休みなのに「登校日」？これってすごく違和感があります
- 学校で「させられる勉強」ばかりしていると、勉強の目的が分からない
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- 平成１８年度鳥取県市町村立小・中学校不登校児童生徒の状況について
- 鳥取県中・西部地区におけるハートフルスペース（教育支援センター）の立上げについて
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- ぴっかりさんの著書『心を抱きしめると子育てが変わる』がリニューアル発売
- 教員の多忙化解消プラン 大事なことはそれを実行できるかどうかです
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- 「書くのが苦手」ディスグラフィア（書字障害）の対処法まとめ
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- 福島さんの今津特別支援学校PTA主催第１回保護者向けICT講座
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- 平成29年度第1回鳥取県総合教育会議の資料が見られます
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- ぴっかりさん「親子で癒しあう子育ての極意！」
- 鳥取県のひきこもり支援機関「ハートフルスペース」が中部、西部にも新設
- 「至誠にして動かざる者は未だ之れあらざるなり」松陰先生の言葉
- 禁じられている体育の時間での水泳の飛び込み指導がなぜ行われているのか？
- 倉吉市立小学校適正配置地区説明会「統廃合は適正配置ではない！」
- 「不登校」の本質の理解を広げていくことが2017年の最大のミッション
- 鳥取県中部の不登校、ひきこもり青年と親の会「倉吉トトロの会」５月定例会のご案内
- ぴっかりさんの子育て講演会＆実技講習会のチラシができました
- 不登校の親の会、鳥取タンポポの会の５月例会のお知らせ
- 子どもは学校に人質にとられているようなものですから
- 愛知教育大学臨床総合センターが教材「先生のための発達障害」を制作、公開
- 基本的な理解として発達障害、学習障害が本当に分かっている教員はどれくらいるのか？
- みんなの困ったを改善するために「鳥取県 子どもたちの明日を語る会」があります
- 学校での発達障害のある生徒への指導・支援資料が活用されない理由
- 全国学力・学習状況調査は「日頃の合理的配慮がある」ことが前提
- 日本の学校で要求されることは「空気を読むこと」で超閉鎖的な社会
- 勉強とは本来楽しいもの、学校や教員が子どもの勉強嫌いを増やしている
- 学校を変えることで子どもも親も教員もみんなが楽になる
- 本田秀夫先生「自閉症スペクトラムの二次障害の発現と予防のために」
- 学校へ行けば行くほど子どもたちが勉強が嫌いになっていく理由
- 鳥取県教員採用試験で英語の能力だけに加点するというのはいかがなものか？
- 学校の教員や教育委員会が不登校を解決できない理由とは？
- 「発達障害児への配慮をずるい」と考える人の頭の中ってこうなのでは？
- 感情のコントロールができない子供の怒りのコントロール法
- ６月１０日・11日のぴっかりさんの子育て講演会in倉吉のご案内
- 特別支援教育、学校での授業の何が一番問題なのか？
- 「学習障害は他の様々な手段を使って補完できる」本田秀夫先生
- 言われたことしかしない「サラリーマン教師」じゃダメですよ
- 発達性読み書き障害の息子のことどうしていますか？（漫画）
- 読むこと・書くことが苦手な子どものための指導と支援チャート
- ぴっかりさんの子育て講演会＆実技講習会が倉吉で開催されます
- 「８時出勤１７時退勤で学校運営をしたらどうなるか」という文科省の研究指定を提案したら
- 子どもへの「支援」のフリ「配慮」のフリで教員の自己満足で終わっていませんか？
- 本日５月１日に「２１世紀の松下村塾」を開塾しました
- 小学校でのプログラミング必修化、その内容や細部はこれから議論って？
- コミュニケーションが苦手な子ども向けのスマホアプリの紹介
- 「過労死ライン」週２０時間以上の「残業」は中学校で５７・７％、小学校で３３・５％に上る
- 鳥取県内の小学校で平成30年度から英語授業の強行実施の問題点
- 小学校で「弾道ミサイル落下時の行動について」という通知が配られた！
- ひらがなや漢字を正しく書けないときは書くマスに一工夫してみよう！
- 「なんで勉強しなきゃいけないの？」と子供に聞かれたら
- 子育て・教育指南本が母親の不安を増している
- 鳥取県の小学校で「飛び込み指導をしている」と答えたのは全１２９校中１２８校
- トラブルはLINE上で起きているのではなく、現実での関係性から発生している
- 教員の多忙化を解消するために何が必要か？具体的な提言はこれです
- 教員の多忙化を解消するために何が必要か？ １０個の提言
- 軽度知的障害の特徴と判明しやすい時期、本人に合った学習・支援方法
- 学校での人間関係以外に多種多様な人と関わっていくことが大切
- 外国人から見た日本の「学習塾」は異常？
- 教育改革、教育の無償化が実現しないたったひとつの理由
- 子どもの困った行動、これだけで子どもの見方が変わる
- ROCKETプロジェクトは学びを保障しつつ、選択肢を広げる
- 平成２９年４月 倉吉市小学校適正配置についての説明会で協議はされるのか？
- 「こども保険」の前に「子供子育て拠出金」を徴収されている
- 「不登校児童・生徒」と呼ぶことは人権侵害です！
- 学校に通わないとまともな大人になれないって！？大嘘です
- 「教員の常識は、社会の非常識」そうなるのも当たり前の世界が学校というところ
- 授業をオンライン化したら「不登校」という概念そのものがなくなる
- 「障害者差別解消法」で公立学校が「合理的配慮」をしないと義務違反
- 「不登校」の言葉自体がネガティブイメージを与えている元
- 小学校教諭がテストの採点しないまま放置 東京 江東区
- 4月の早い時期に「支援会議」や「個別の支援計画」の相談をしておきましょう
- 「自分が楽しい、嬉しい！」ということが一番大切です
- 「学校に行かない」と決めるのも選択肢のひとつ
- 学校はなんのために？ - 不登校をめぐる見落とされがちな事情
- 誰がもらえる？どう使ってる？ 特別児童扶養手当と障害児福祉手当ほか
- 入学式や入社式が「一斉」であるのは良いことなのか？
- 「ひきこもりからの回復」とはどのような姿をいうのか？
- 就職でも進学でもない、高校卒業時の進路決定を認めた東京都立秋留台高校
- 世界初！AI学習なら一学年の数学は32時間で終わる？！
- 不登校相談ボランティアをする理由と自己肯定感
- 環境や対応の仕方を変えれば「障害」は障害でなくなる
- 息子に発達障がいの診断がくだった時、どんな思いだったか
- 「道徳的価値観」を評価するなんて不可能です
- 教員の多くは全国学力テストに全く意味を感じていませんが・・・
- 教員志望者にとって新たな負担が増えるだけ
- 不登校のまま中学へ進学するとき、親はどうあるべきか
- 私は学校を創造性と個性の殺害、及び知性の虐待の罪で告訴します
- アドラー心理学でほめることも否定する理由とは？
- 不登校の本質の理解をもっと広げていくことが2017年の最大のミッション
- 福岡･立花高の教育 人は誰でも「存在していること」が１００点満点
- 学校に行くことは目的ではなく手段のひとつだから、他の手段があればそれでいい
- 中学校で不登校だったとしても選択肢はたくさんある
- 給食の残食は子どもの問題ではなく指導の問題、作る側の問題です
- 小4不登校の娘にパソコンを買って良かった！その理由とは？
- みえ不登校フォーラムを開催 鳥取県でもやりたい！
- 古林紀哉さんの自閉症児向け絵カード作り方講座
- 鳥取県琴浦町の親の会「虹の会」に参加しました
- 教師の個人の力量とソーシャルキャピタルで学力は伸びる
- 追いつめられる教師 学校は誰のためにあるのか？
- ながの不登校を考える県民の会の参議院文教科学委員会の傍聴記録
- 栃木県高根沢町の適応指導教室の運営方針が素晴らしい！
- 教育機会確保法が成立したが本気で支援策などを実現できるかどうか見届けたい
- 鳥取県 子どもたちの明日を語る会の意見概要がようやく公開されました
- 中学校の進路相談では、すべての高等学校・専修学校を紹介してほしい
- 自由に遊べない 「個性と同調圧力」の間で揺れる日本の子どもたち
- 大学入試に「記述式」を導入しても日本の学校ではホンモノが育たない
- 鳥取県西部地区の親の会「つながろう会」の12月例会のお知らせ
- 不登校を「問題行動」と判断してはいけない
- 遊びながら図形力や論理力が身につくのは自由遊び以外にない
- 「個別の教育支援計画」は本人や保護者の承諾がなければ第三者に提示できません
- 多くの学校でiPadで無料学習できるデイジー教科書を利用しましょう
- 大山町の親の会「いちご一会」の講演会に参加してきました
- SNSに増殖している「勉強垢」で答案用紙や自筆ノートを晒す
- 発達障害は親や本人のせいで起きるものではない まずはこの理解が第一です
- 児童虐待通報電話189、ほとんどの利用者が「途中で切る」
- 児童虐待への対応、行政職員は丸腰 スキル磨けぬ仕組みが問題
- 原発避難の小４に担任が「菌」発言、教育をする資格はない！
- 子どもに怒鳴っっても全く教育効果はありません！教員の力量のなさです。
- 子どもには365日学校を休める「特休」の権利があります
- 教育なんかでどうにもならない 教育を疑うことは何より大事です
- スマホ「禁止」じゃなく「共存」する方法を考えたほうがいい
- 国の方が、学校という場だけしか作らないで義務教育違反をしている
- 狛江市の特別支援学級に通う子どものお母さんたちが書いたleavesが素晴らしい
- 学歴も、進学も、手段の一つに過ぎないのに 学校というところは？
- ホームエデュケーションに規定の形などありません 体験が成長になる
- いいかげんに「学校信仰」「学校宗教」から目を覚ますべき
- 米子市のホームページ 「ご存じですか？発達障がいのこと」
- 現行のいじめ防止対策推進法の何が問題なのか？
- みんなとは違うやり方で学ぶのが合っているならそれでOK
- 発達障害の知識も理解度も個々の教員によってまちまちですが
- 読み書き支援に有効なビジョントレーニングとは？
- 能力評価の社会で生きることを選んだディスレクシアの少年を描く『ファンタジウム』
- 鳥取県中部琴浦町の不登校の親の「虹の会」12月定例会のお知らせ
- 不登校を考える県民の会を鳥取県でもやりますよ
- 隠蔽体質のある学校 わが子をいじめ自殺から守る方法
- 子どもたちの教育や働き方や日本の国づくりを見つめ直しませんか？
- 大山町の親の会「いちご一会」の講演のお知らせ
- フィンランドの独自の教育方法って本当か確かめました
- 「教育機会確保法案」が１１月２２日の衆院本会議で可決
- 原発避難でいじめ 横浜市教委は専門職員を派遣せず
- 11月のピカたまの会に参加して発達障害の特性を理解するとは？
- マインクラフトで文化財再生プロジェクト
- 発達障害の子どもの入級前には担任にしっかり伝えておくことが大事
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- 松野さん、「いじめに正面から向き合う」って、こういうことじゃないでしょう。
- 鳥取県でも不登校を考える県民のつどいを開きます！
- わが子の発達障害を障害をオープンにして周囲にどう伝えるか
- 「不登校」ではなく「ホームスクール」という学び方に賛成です
- 多様な教育機会確保法案には絶対反対です！
- 鳥取県いじめ問題対策連絡協議会議事録を問う
- 子どもに発達障害がある場合に学校との話し合いをスムーズに進めていくために
- 学校やその他の場所に行くのも行かないのも親ではなく子ども本人が決めること
- 子どもの個性を育てる方法は子どもを信じて見守り待つこと
- 日本の学校教育は教師の長時間労働の上に成り立っているが学校だけではもう限界
- 先生が理由で不登校する子は2％しかいないって本当？
- 不登校の理由は子どもの数だけ理由があるのだからまずは寄り添うこと
- これでは誰も学校を信じなくなるのは当たり前
- １０８画の漢字の読み方が分かりますか？なるほどそうか！
- 不登校児童生徒への支援の在り方を「通知」で終わらせないために
- 子どもの学校の学び方が合わない そんなときどうする？
- 発達障害の根本治療はできない、薬は百害あって一利なし
- 子どもが学校に行きたくない・・・「なぜ学校に行くのか」
- 学校に行かない11歳の小さな哲学者 中島芭旺くんの生き方に学ぶ
- 不登校の子どものお母さん方に一番おすすめなのは親の会
- 公立小中学校の教職員 ４万９０００人削減案は、現場を無視した処理
- 日本ってこれが道徳の教科書になるなんて！教科化には反対します
- 子どもが学校へ行かなくなったとき、少し休んでゆっくり考えてみる
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- 教員の負担を軽減するためにも教育のICT化を進めることが必要
- 自閉症スペクトラム（ＡＳＤ）児者の聞こえ方を疑似体験してみる
- マルチメディアDAISY「ごんぎつね」を「AMIS」で再生してみました
- AMISでデイジー教科書を読んでみよう（動画）
- LD疑似体験 学習障害の中から”読む”ことのへ困難ってどんなの？
- 当時の担任らを懲戒処分にしただけでは、問題解決にはならない
- 子どもにの特性に合った学習教材を使って学習方法スマイル式プリント
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- 「教育の機会の確保等に関する法案」はフリースクール容認断念
- 公立学校の中のフリースクールという発想が素晴らしい
- 学校指定の携帯電話「制携帯」を導入してみたらこうなった
- まなびタウンとうはくで「発達障害児への理解と支援を学ぶ講演会」に参加
- 鳥取県は2015年度に「森のようちえん」認証制度を創設
- 「気づかれない発達障害」が児童虐待につながる
- 不登校の子どもが危ない！ STOP！「多様な教育機会確保法」
- 米子であった不登校の親の会「つながろう会」の３月例会に参加
- 学歴信仰による差別と偏見、学校が変えていかなければならない問題が山積み
- 女性教員を死なせたのは、他でもない上司や教育委員会の責任
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- 教育現場でICTを活用しないほうがリスクになる
- 手書き電卓「MyScript Calculator」がスゴすぎる iPhoneって賢い！
- 大学入試での発達障害のある受験生に対して受験上の配慮の例
- 漢字テストなんてどうでもいいというか、そんなに重要視することはない
- 漢字の繰り返しドリルよりも楽しくて身につく漢字学習アプリ
- 合理的配慮を要請するときに誰にどこにどのように伝えていったらいいの？
- 学校の特別支援会議（ケース会議）の持ち方や進め方
- 楽々かあさんの学校へのiPad導入の徹底解説が素晴らしい
- 学校の宿題なんかしなくたっていい むしろ害になります
- 学習障害の松谷くんの参加した「DO-IT Schoolプログラム」
- 「そうか！」チャートで読み書きが困難な児童・生徒それぞれの特性の理解を
- レゴは子どもの無限の可能性を拓きます 圧巻です！
- 被害者が我慢しなければいけない学校も社会も間違っている
- 松谷くんの学習障害はiPadを使うことで障害ではなくなります
- 広島・中３「誤った指導」での自殺を徹底的に追及していく必要があります
- 魔法のプロジェクト 素晴らしい実践が発表
- 「倉吉市立小・中学校の適正配置等について」徹底的に議論をしていくこと
- 鳥取県西部地区の不登校児童生徒と家族を支援する「つながろう会」の３月例会
- 多様な教育機会確保法の白紙撤回を求めます！
- 知的障害の息子がある男の子に言われたショックな一言
- 「自閉症の僕が跳びはねる理由」の東田直樹さんとお母さん美紀さんの講演会
- 「多様な教育機会確保法案」はこのままでは賛成できない
- カッコいい大人が子どものいい見本にならなければいけません
- 学校に行かずにゆっくり休み、その間に自分の進む道を考えていけばいい
- 「学校教育が原則」という前提そのものが、子どもを追い詰めている
- 自分を計る「ものさし」に気づくことで自己肯定感を高められる
- 発達障害の子どもに合った園や学校を選ぶことが大切
- 「学校に行けないなら行かなくていいよ」の一言が言えたら子どもは変わる
- 「不登校児童生徒への支援に関する最終報告（案）」って本質の理解ができていない
- あなたは「性行為は早すぎるよ」と明確な理由がいえますか？
- 鳥取県中部の不登校の子どもと親の会「倉吉トトロの会」２月の定例会
- 発達障害の大学生についての体制づくりが課題
- 発達検査で適切な対応によって子どものよさを伸ばすことができる
- 発達障害の子達が発するSOS・こころの叫びを聴いてください
- 「みんなちがったら都合が悪い」というのが、今の日本の学校教育
- 不登校対策で重要なことは「不登校の本質」の理解と教育予算の増加
- 知的障害者の学びの場「大学」が広がっています
- 特別支援学校か地域の普通学校か迷っています
- 桜宮高校体罰事件 組織的な隠蔽は絶対にさせない!
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- 「ぼく仮面ライダーになる」本気でそう思っています
- 学校現場での理解に苦しむことを挙げればきりがない
- 公教育からはみだすって、まさに「不登校バンザイ！」なんですよ
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- 森のようちえん「木とねっこ」主催の「さぁ のはらへいこう」の上映会＆交流会
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- NHKテレビ「100分 de 名著」アドラー「人生の意味の心理学」放送
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- 不登校の子どものための「居場所」っていう枠って、どうなのかな？
- ジェントル ハート プロジェクトの資料集ページを更新
- 学校の社会性に適応できなくても大したことではない
- ICTの活用は障がい児支援だけが目的ではありません
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- 鳥取県公立高校の入試問題に挑戦しています
- ３月１日に鳥取県北栄町に中学生対象のフリースクールが開校
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- 人間関係で悩んでいる、周りの社会環境を変えたいと思っているひとに
- 人生を切り拓く鍵は自分の手の中にある
- いじめ対応をこのまま放置していては、状況は悪化する一方
- 教育委員会の姿勢こそ、「いじめを許している」姿そのものだ
- 「子どもをいじめで死なせてはいけない」という大人の決意と実行力が問われている
- 倉吉こども未来フォーラムでいじめはなくせるのか疑問あり
- 倉吉こども未来フォーラム「いじめを許さない」とはどういう意味？
- 倉吉エンカレッジの会の１月例会でワークの勉強をしました
- 松江市で「多様な教育機会確保法案」についてのフォーラム開催
- 菊池桃子さん「将来に夢を抱く子どもたちに義務教育も担保できないのか」
- どうして学校に行って勉強しないといけないの？
- 世間知らずの日本の教員に進路指導ができるはずがない
- 発達障害者支援センターにおける祖父母支援
- 自殺直前、教諭への不信つづる 札幌の高１生遺族、北海道教委を提訴
- １月の保護者のピアサポートの会のご案内
- 子どもたちに親や教員など大人の価値観を押し付けるなよ！
- 不登校の親の会「鳥取タンポポの会」でオーストラリアの不登校の実態を聞く
- 不登校になる要因は学校現場および学校制度にある
- いじめは学校現場、学校環境下での子どもの関係性で起こっているのです！
- かつて学校の先生を目指していたという稲葉さん、「なんで長髪がだめなの？」
- 学校教育の制度を変えていかない限りいじめも自殺もなくならない
- 橿原市立中学校生徒自殺に関する調査報告書は無責任だ
- 「やさしさ」という技術 賢い利己主義者になるため
- 障害は不便なことはあっても必ずしも不幸ではない
- 教職員の多忙感解消のために必要なのは「保護者対応手引き書」ではない
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- 不登校経験者の家庭学習実態調査の意図とは何か？
- 米子「特別な支援を必要とする子どもたちの明日を語る会」は中海テレビで放送
- 不登校を選んだことに是も非もない 選ぶ権利は子ども本人にある
- 「倉吉トトロの会」子どもの育て方が間違っていたために不登校になったのではない
- 「嫌われる勇気」でアドラー心理学を学ぶ方法
- 学校へ行けない僕と9人の先生 不登校と漫画と鳥山明の関係とは？
- 倉吉で｢特別な支援を必要とする子どもたちの明日を語る会｣開催
- 「学校に行かないことが特別なことではない」という社会作りを
- 鳥取県内の親の会は私自身もとても居心地のいい居場所
- 不登校も競い合いの学校体制が背景にあります
- 競い合い社会から「真の」助け合い社会の構築を
- ようやく1980年代後半から広まった自閉症への理解
- 子どもは大人が考えている以上にとんでもなく賢いんです
- 学校に合理的配慮をお願いするための資料
- 「カンニングやっていない」と書き残し高１男子が飛び降り自殺
- 合理的配慮を具体的にお願いするためのステップ
- 算数が苦手な子 レゴブロックで分数の勉強が分かりやすくなる
- 米子で発達障害受け止める アスペルガーの高校生家族が講演
- 発達障害の子にとって二次障害が本当の意味での「障害」
- 不登校でいろいろな選択肢を用意するのが学校や親、支援者のできること
- いじめを子どもの置かれた環境から捉え直す必要がある
- 学校で学べることは学校の外で全て学べる
- 子どもが不登校になったときの家庭と学校の協力体制について
- ５つの回復段階に応じたその子に合った不登校支援を
- 義務教育下の中学校・小学校で留年はない
- 不登校の原因が学校の勉強にあるのであればすぐに対応すべき
- 不登校のときは学校復帰だけを目的としない
- 子どもが不登校になったときこそいろんな意味でチャンスです
- 義務教育といっても学校には必ず行くべきものではない、その義務は子どもに課されるのではない
- 不登校は親（母親）の育て方のせいでも子ども本人に問題があるのでもありません
- 不登校の「親の会」に参加することも解決への道筋のひとつ
- 不登校の子どもへの対応で絶対にやってはいけないこと
- 子どもが不登校になったら 親ができる最善の方法
- 「障害者差別解消法」を前向きに考える
- 二次障害は、そのまえに一次障害の理解不足がある
- 子どもの心を支える支援者スキルアップ研修会に参加
- 心優しい特別支援の先生の考え方が間違いなのかも？
- 小二の男の子が書いた本「おこるとどれだけそんするか。？」
- 群馬・太田の中１女子 学校に促され登校、再びいじめに
- フリースクール認可法案は家庭への教育委員会からの監視が強まる危険性も
- ダメな人間などいません、ダメな指導者がいるだけなのです
- うちの子って発達障害？って思ったら読む本
- 教師が授業を奏でるようにICTを活用する方法
- 本を読まない子を読書好きな子どもに育てる方法
- いじめの解決に向けた教育システムが全く機能していない
- 学校卒業後の就労まで見据えた特別支援が重要
- 画一的な学習方法ではできない子ができるのが当たりまえ
- 子どもの自殺を減らすには根本から義務教育を見直す必要がある
- 学校側のいじめの事実を隠すという構造こそが問題
- 教員個人が「一人では無理、助けて」といえる環境作りが必要
- 「いじめ対策委員会」は何のために作ったのか？
- 鳥取市立気高中学校の首つり自殺で市教委や学校の責任逃れの発言
- いじめの解決にはもっと大人が教育行政や学校運営に関心を持つことが大切
- 子どものいじめ再調査も「調査のための調査」だ
- 日本の教員の長時間労働と世界一低い日本の教育への公的支出
- 大人になってからアスペルガー症候群かな？と思ったら
- 「気づかれない発達障害」が児童虐待につながる
- 発達障害への理解を深めるために
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- 精神障害や発達障害の人数が増えた本当の理由
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- 「ぞうさん」のうたが教えてくれたこと
- 「学校に行かなくてはならない」という思い込みを捨てましょう
- スティーブ・ジョブス 伝説の卒業式スピーチ
- 僕の学校はスタバ 13歳の教育革命”ハックスクーリング”とは？
- 学校なんて必要ない 学びの場はどこにでもある
- 不登校の理解と支援のための『あした、また学校で Ⅲ』の実行力を問う
- 不登校に苦しむお母さんと子どもたちへ
- 自閉症の子どもが公演中にパニックを起こし叫んでしまったら？
- 小学校でうんちをガマンしてトイレに行けない
- 特別支援教育 井上先生の「魔法のお手伝い」が素晴らしい
- 不登校は「学校の評価」と「教員の対応のしかた」が問題
- 「不登校児」がいるのではなく本人に合った環境がないだけ
- 「問わずにはいられない」いじめ被害など遺族らが自費出版
- 「不登校の子どもの権利宣言」は誰もが生きやすい社会を目指しています
- 階級組織の世界だけしか知らない教員に限界アリ
- 不登校の子一人ひとりが大きく成長し日本各地で活躍中
- 「教員は忙しいから」というのは言い訳です
- 自分の子どもが友達と違う事に不安を感じていませんか？
- 鳥取県西部の親の会 つながろう会に参加しました
- このような形態も、不登校の子の学習の場のひとつ
- あなたは自閉症と聞いてどんなイメージを持っていますか？
- 鳥取県内の不登校やひきこもりの親の会のご案内
- 息子の不登校で担任も肩入れしたいじめ
- 仙台いじめ自殺で１年たってからようやく校長の謝罪
- 文科省、教委、学校の教職員の隠ぺい体質
- 第三者委いじめ有無調査にも問題あり
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- 子どもが学校に行きたくない本当の理由
- ホームエデュケーションは子どもの権利
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- なんで土曜日も無理やり学校にいかなきゃいけないの？
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- 不登校教育フォーラム2015に参加しましたが・・・
- 児童に「死ね、バカ」発言の元担任を訴えた母娘に真相を直撃
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- 料理
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- 2023年のテーマは二つ。2022年からの進化「捨てる」「手放す」と「伝える」
- 2022年のテーマ「断」、今年もそれを実行できた一年だった
- 「発達障害」って他者より劣ってんの？おかしな人間なの？
- オカン後藤誠子さんの「令和4年度ひきこもり問題を考える講演会」に参加してきました
- 鳥取市の不登校の親の会「鳥取タンポポの会」に参加
- 現在の日本の学校のようなスタイル、学校制度にはもう存在意義はない
- 「マスクをはずして生活しよう」所沢市教育委員会教育長 中島秀行
- 江戸川区ひきこもり全数調査批判、ジャーナリスト批判
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- 飲食店は時短制限するけど三密満員電車は放置、トンチンカンな対策だわ。
- 行政発表も報道も情報不足で偏っているために不安ばかり大きくなっている
- ぼくたちは学校で1日中マスクしてるのに、なんでテレビの人たちはマスクしないで大きな声でしゃべってんの？
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- 鳥取県北栄町「職員の新型コロナウイルス感染症感染のお詫び」の必要はない
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- 「してもらう支援」「してあげる支援」ではなくもっと自由に生きたらいい
- 空気は読まない、がまんしない、そのままでいい
- この世に障害者という人種も健常者という人種もいない ただ個があるだけ
- 「障害は本人にあるのではなく社会の側にある」という強い認識を
- 障害はひらがなにしない「障害」でいい、アメリカでは障害者を「弱者」と呼ばない
- 障害者が「障害を強みにして、それを売りにしている」ということについて
- 一人ひとりが特性が違うのだから、それに応じた環境が必要なのは当たり前
- 「都民ファースト」は都民に支持されたのではない！
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- ２０１６年５月２５日に成立した「発達障害支援法」改正のポイント
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- いわた書店一万円選書 答えは自分の中にある
- 立場や肩書き、名誉、お金などは、本来の自己には何の役にもたたない 良寛の生き方
- 書籍代を大幅削減「その本、図書館にあります。」
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- ひきこもり就労支援の前にやるべきことはゆ～るい関係をつなげる「人」を作ること
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- いじめ解決のため、学校側に絶対させてはいけないこと
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- 不登校もひきこもりも学校や社会、職場での「関係性」によって引き起こされる
- 教員の自殺、これ以上子どもも教員も死なせてはなりません！
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- 教員の不適切な対応と学校環境の不備によって引き起こされたのが不登校
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- 長いものに巻かれてきた構造そのものがいじめを生む体質なんです
- 勇気、仲間、やさしさがあれば、誰でも「伊達直人」リアルヒーローになれる
- 日本のいじめ対策は間違っている 「いじめのストッパー」になるには？
- 子どもへの抗精神病薬は危険！投薬ではなく環境整備と行動療法で対処すべき
- いじめを許している、いじめから逃げている張本人が教員です
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- 発達障害の二次障害を引き起こしているのは、私たち周りの人たちである
- 子どもへの向精神薬の投薬は危険しかありません！危険なものは摂取しない、させない
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- 「とっとり若者自立応援プラン」を機能させるためにできること（提案）
- 「ひきこもりは連帯すれば一発逆転できる」斎藤環さんインタビューより
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- 上から目線の支配者側から勝手に決められた言葉をなくすには
- 北栄町であった笹森理恵さんの発達支援講演会に行きました
- 誰かとつながることによって、自殺は防ぐことができます
- 内閣府「ひきこもり実態調査？40代50代のひきこもり当事者もたくさん
- 「発達障害支援法」改正、障害は個人の問題ではなく社会の問題へ
- 相模原・障害者施設殺傷事件 「弱者を馬鹿にする」考え方とは？
- 相模原障害者殺傷事件「障害者はいないほうがいい」なんて言われない社会作りを
- 一人ひとりの心の社会的障壁を取り除いて、お互いが尊重し合える社会を
- ポケモンGOで「ひきこもりの人が外に出る」とは間違い
- 不登校・ひきこもりは個人を追い込んでいる社会に問題があるという見方が重要
- 仕事やめますか？ それとも人間やめますか？個人を追い詰めるような報道は許せない
- 「自殺するやつが一番アホや」松本人志の酷過ぎる発言
- ワンステップスクール伊藤学校の「暴力的支援」は許せない
- 【震災５年インタビュー】漫画「いちえふ」作者・竜田一人氏 ありのままの姿認識
- 障害者の社会参加の一番障害となっているのが「障害の理解」
- 自分が変われば、自分と付き合っている人々も変わっていくはず
- 日本のいじめが多いのは見逃している、許している大人が多いから
- 小保方晴子さんの「あの日」の主張を支持します
- 学校や会社が嫌ならとっとと辞めて、自分のすきなことをやったらいい
- 周囲の人に少しの勇気があれば清原の人生は違っていたはず
- なぜ清原のことを周りの人が何もできなかったのか？
- 清原はなぜ「容疑者」になってしまったのか？
- ひきこもりの解決に「社会起業家」という自立の道もある
- 清原和博逮捕、個人的にも大変ショック
- 夜回り先生、水谷修さんからSMAPの報道に温かい言葉
- 軽井沢スキーバス転落事故 徹底した行政処分を早急にしていくべき
- 「バカな親がバカなことを…」で済ませてはいけない！
- 「障害」を作っているのは当事者の状態ではなく周囲の目や環境
- ニートは、若者の「働く意欲」の問題ではない！
- 大人のひきこもりの問題の本質とは何か？
- 相模原市の児童相談所 少女８人の所持品検査は「無神経な指示」では済まない
- 岡本圭太さんの「ひきこもり時給2000円」を読みました
- 障害者施設の「虐待」を告発した職員が賠償請求された
- 障害者を支援する事業で今、不正が相次いで発覚
- 児童虐待 届かぬ通報 児相転送前に切る
- ひきこもった経験を持つ岡本圭太さんの講演会に参加
- 引きこもり状態にある人たちの高年齢化が進んでいる
- 貧困はは本人に理由があるのではなく学校や社会の環境の問題
- 18歳のビッグバン―見えない障害を抱えて生きるということを読んで
- テロは許せない、有志連合による大量殺人はもっと許せない
- 「障害者差別解消法」に「社会的障壁の除去」と「合理的配慮」が明記
- 利権はびこるマイナンバー制度は無視していい
- 社会的階層を意図的に作り上げている社会構造こそ問題
- はじめっから小保方さんの処分で済ませるつもりだったのか？
- 小保方論文は早大がまともな審査をしていないことが問題
- 小保方さんが自由に実験のできる環境ができることを願う
- 軽減税率とトマ・ピケティの「21世紀の資本」
- マイナンバー制の目的は利権の拡大と国家管理社会構築
- やっぱりか！マイナンバーシステムでワイロが発覚
- マイナンバー制度実は巨額利権だった！
- 格差社会は金持ちこそが滅びるって どういう意味？
- マイナンバーカード制度は戦争法案や消費増税との組み合わせ政策
- 弱いものから搾取する税制では国民は豊かにならない
- どうでもいいけど 気になる小保方さん
- 「いちえふ」を読んでみた
- テレビを信じていると本当のことはわからない
- 福島第一原発での事故は日本だけの問題じゃないよ
- 原発再稼働と原発輸出への動きが本格化
- 東京五輪開催なんかで浮かれているときではない！
- 脱原発法制定全国ネットワークって知ってますか？
- 東電取締役らの不当な不起訴処分
- 東電株主総会、誰がどう責任をとるのかが問題
- 安倍首相「完全にブロック」は嘘！
- 原発事故の完全解決と被災地の復興とは何か？
- 追悼・吉田昌郎 元福島第一原発所長
- 「ネット断食」を来年度から開催 効果のほどは？
- FUKUSHIMAは変わってないどころか悪くなる一方だ
- 小出裕章「何をいまさら・・・高濃度汚染水漏れについて」
- 絶対安全な原発など、絶対に無い!!
- 東電、国の責任者を直ちに逮捕せよ！
- 松江市教委「はだしのゲン」貸し出し禁止要請ってなんなん？
- 政府は必ず嘘をつく これが真実です
- 9.11も3.11も根っこは同じってどうゆこと？
- マスコミ発の原発情報も恣意的なフィルターがかかっていますよ
- テレビのいってることを信じてる国民はいるの？
- 日本で言ってはいけない真実とは？
- なぜ、結果を出しても給料は上がらないのか
- 遊び
- やりたいことは自分で決める“どろんこパーク” 雨を走る子どもたち
- これが学校！？フランスで保育園再開なるも区切られた枠の中で遊ぶ子供たち
- 室内に多くの子どもが集まる学童保育や保育園はよくて公園での外遊びは駄目！
- 公園でサッカー禁止、ボール遊び禁止、子どもの遊び場がなくなった理由
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- MCCのスタッフ募集説明会に参加しました
- 学校を面白くするには？子どもにとって最高の学習ツールは〇〇〇だった！
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執筆者：azbooks
